Paradoks Lulusan LPTK dan Non LPTK dalam Profesi Keguruan Vokasional di Indonesia

Profesi guru vokasional di Indonesia dibentuk oleh dua jalur yang membawa modal berbeda: lulusan LPTK dengan bekal pedagogis dan lulusan non-LPTK dengan keahlian bidang serta pengalaman industri. Namun, perbedaan modal tersebut belum selalu dijembatani oleh sistem penyiapan, sertifikasi, dan pengembangan profesional yang koheren. Buku ini mengisi celah kajian dengan menelaah bagaimana kedua jalur berhadapan dengan standar profesi, kebutuhan guru produktif, perubahan teknologi, dan tuntutan keterhubungan pendidikan dengan dunia kerja. Melalui sintesis konseptual, analisis kebijakan, dan pembacaan temuan penelitian, buku ini menguraikan landasan profesi keguruan vokasional, bentuk pengetahuan yang dibutuhkan guru, dinamika Pendidikan Profesi Guru dan sertifikasi, serta pengaruh pengalaman industri terhadap praktik dan identitas profesional. Perbandingan LPTK dan non-LPTK tidak diarahkan untuk menetapkan pemenang, melainkan untuk mengungkap kekuatan, keterbatasan, dan kondisi kelembagaan yang memungkinkan kontribusi masing-masing. Kerangka tersebut memperluas pemahaman tentang kompetensi sebagai pertautan keahlian, pedagogi, pengalaman kerja, dan konteks sekolah. Buku referensi ini menawarkan pijakan analitis bagi peneliti dan dosen PТK, mahasiswa pascasarjana, pengambil kebijakan, pengelola pendidikan vokasional, serta praktisi senior yang mengembangkan profesi guru dan kemitraan sekolah dengan industri.